2022年5月12日 星期四

樺斑蝶化蛹過程

這學期把書商提供的玉帶鳳蝶及獨角仙幼蟲當作情境布置,每班僅進行觀察,沒有讓孩子們以此來做紀錄,改以校園裡就找得到的樺斑蝶來讓學生進行觀察紀錄。

使用樺斑蝶來進行觀察記錄最大的優點就是蟲兒生長速度比鳳蝶快很多,可以很快速的觀察完蟲生,完成紀錄表格。

上星期三(5/4)到學校馬利筋的植株上抓了6、7隻樺斑蝶幼蟲,準備給星期四、五上課的班級飼養,並且進行記錄,但其中有一班進度太慢,到了這星期一(5/9)發現牠已經進入終齡,不適合當觀察紀錄的主角,所以把牠留在教室外的櫃子上飼養,很信任鳥兒們應該不會想要吃牠,所以是把牠直接放在植物上養著,沒有用罐子關起來,沒想到到中午時,發現牠不見蟲影,不知道躲到哪裡去了。

到了星期二早上,陸續有班級回報他們的蟲化蛹了,於是就朝著蟲兒可能掛著化蛹的位置搜尋,終於讓我找到牠,牠就掛在櫃子的角落進入前蛹期。

前一天在這櫃子上上下下尋找都找不到

原來牠是要尋找適合化蛹的位置

剛好星期二早上第一節沒有課,可以進行化蛹過程的觀察紀錄,趕緊架好照相機進行縮時攝影。
我的相機又出任務了
相機的設定還是以每30秒拍一張照片的方式進行拍攝,全部拍攝2個小時左右,其中4分鐘是蛻皮的關鍵時刻。

蛻皮前一張照片,原本挺直的肉棘,此時已下垂

接著從接近頭部的方向裂開

30秒後裂更開了

再30秒後,皮已經蛻到更上面

再30秒後,仍然維持在差不多的位置

此時蛹扭動的非常劇烈,想要把皮擠下來

剛好拍到皮脫落的瞬間

剛蛻完皮的蛹

也許下次可以再把拍攝時間縮短可以得到更關鍵的紀錄結果。

另外也把拍到的所有照片以每張照片播放0.5秒的方式製作成影片,可惜後續有課,沒有拍到顏色的變化,期待下次有機會可以拍更完整的紀錄。

2022年4月18日 星期一

昆蟲身體特徵

 昆蟲在動物分類上隸屬於動物界→節肢動物門→昆蟲綱,身體分為頭、胸、腹三部分,這樣的描述也許對多數的人很容易了解,但可愛的小孩們總有出乎意料之外的想法,為了確認孩子們沒有迷失概念,找了幾張照片請學生上台來將昆蟲身體分段。

第一種是蝴蝶,蝴蝶的身體非常容易區分頭、胸、腹,上台答題的孩子們通常都能正確區分。

柑橘鳳蝶原始照片

請學生用筆將蝴蝶身體分出頭、胸、腹

第二種選了一隻漂亮的彩虹吉丁蟲,大部分的孩子上台都只畫出前胸背板的部位當作胸部,跟孩子們說這是經典款的錯誤,在鞘翅覆蓋的部分大約有一半還是腹部,當然如果直接把蟲翻到腹面更容易看出頭、胸、腹的分別。

彩虹吉丁蟲原始照片

經典款錯誤,把前胸當作全部的胸部

彩虹吉丁蟲頭、胸、腹正確的分法

彩虹吉丁蟲腹面原始照片

彩虹吉丁蟲翻到腹面就比較容易看出胸和腹的分段

有了彩虹吉丁蟲當範例,孩子們換看到八星虎甲蟲時正確率提高許多。

八星虎甲蟲原始照片

八星虎甲蟲頭、胸、腹正確分段方式

有了前幾種的考驗,面對長腹土蜂身體分節這麼明顯的昆蟲,鮮少有學生分錯。

長腹土蜂原始照片
長腹土蜂很容易分出頭、胸、腹三部分

一樣是蜂類,黃柄壁泥蜂似乎就沒有那麼容易想通,有孩子看到那細長的腹柄,猶豫了很久,不知該如何下筆區分,剛好也藉此跟孩子分介紹牠名字的由來,就是腹部和胸部連接處是一根很細長的色長,而蟲媽媽用土在牆上幫寶寶蓋要住的巢。

黃柄壁泥蜂放大照

黃柄壁泥蜂頭、胸、腹分段方式

下一個例子選了我覺得孩子們應該不會分錯的粗鉤春蜓,但似乎有孩子覺得細長的腹部不像腹部,只畫了腹部第一節膨大的位置,果然孩子們的想法是天馬行空、創意無限。

粗鉤春蜓原始照片

出乎意料之外錯誤的分法

粗鉤春蜓頭、胸、腹正確的分法

最後一種,挑選了學生很容易對牠的身體分節有特別想法的寬腹螳螂,果然有位孩子覺得螳螂的前胸是牠的「脖子」,所以在畫分頭、胸、腹時把這一段空下來……

寬腹螳螂原始照片

把前胸當作脖子跳過沒有畫分的分法

寬腹螳螂頭、胸、腹正確分法

有了這一番操作,希望孩子們對於昆蟲身體構造有更進一步的了解。

2021年3月17日 星期三

整地種菜小發現─角肩潛砂蟲

 跟班級導師一起帶著學生去校園內的唯一一塊空地整地,打算讓孩子們體驗在菜圃種菜,位於市區內的校園,生態多樣性非常低,整地二、三次,在土裡只發現二種鞘翅目昆蟲,數量最多的當屬「角肩潛砂蟲」。

第一次整地時發現很多隻,帶了其中三隻回教室,放在罐子裡拍照,依照身形和行為來對照,應該抓到了2隻雄的1隻雌的。

形單影隻的雄蟲

2隻交疊再一起的1雄1雌蟲

第三次整地在澆水時,牠們從菜畦裡跑出來,這次抓到2隻,把牠們放在花台上,一放下去牠們就各分東西,還好最後都有找到牠們。




這塊地,角肩潛砂蟲應該算是優勢物種,每次都能發現許多隻,但目前網路上對於牠的習性研究並不多,不知道牠對於我們的蔬菜種植會有什麼樣的影響,希望這次帶著孩子們種植時,可以有進一步的發現!

2021年3月15日 星期一

各種子葉大集合

 上個星期課程進到種植蔬菜的內容,接著就是要觀察蔬菜的成長過程,這星期每一種蔬菜大多發芽、長出子葉。

孩子們只要有好好觀察,都會發現到我們種植的各種類蔬菜,發芽時先長出根往下紮根,接著長出2片造型各異的小片葉子,這剛發芽長出來的2片小葉子稱為子葉,這些會長出2片子葉的植物稱為雙子葉植物。

所有蔬菜以小白菜發芽的速度最快,仔細觀察可以發現同屬於十字花科的青江菜、小白菜,它們的子葉都長得很像愛心。

圖一:青江菜子葉像2片愛心,110年3月10種植,拍照日期110年3月15日。

青江菜的子葉



圖二:小白菜子葉也像2片愛心,110年3月10日種植,拍照日期110年3月15日。
小白菜的子葉


隸屬於錦葵科的秋葵植株較高,採收期較長,所以種植的組別較少,放完二天假期,發現到有一組的秋葵3棵長出子葉,它的子葉看起來有點像皺皺的盾牌。

圖三:秋葵的子葉,110年3月10日種植,拍照日期110年3月15日。

秋葵的子葉

屬於莧科的菠菜,它適合種植的季節應在涼冷的天氣,但仍有些組別想要種種看,而它長出來的子葉非常的細長。

圖四:菠菜的子葉非常細長,種植日期110年3月9日,拍照日期110年3月15日。

菠菜的子葉

屬於茄科的番茄,由於植株的高度也很高,所以選擇種植番茄的組別也比較少,它長出來的子葉也屬於狹長型,但沒有菠菜的子葉那麼長。

圖五:番茄的子葉也屬於狹長型,種植日期110年3月9日,拍照日期110年3月15日。

番茄的子葉

屬於菊科的裂葉茼蒿又稱為山茼蒿,含有豐富的鈣質和維生素K、β-胡蘿蔔素及維生素C,可用於預防骨質疏鬆和幫助孩童長高,它的子葉看起來像2片橢圓形,小巧可愛。

圖六:裂葉茼蒿的子葉,種植日期110年3月11日,拍照日期110年3月15日。



2021年1月19日 星期二

旋轉降落的科學小玩具─三上期末

學期末考完試、檢討完考卷後,一個班級大約還剩下1~2節課,不喜歡只是看影片把時間打發掉,想到有許多好玩的科學小玩具可以玩,打算給孩子們玩旋轉降落的小玩具,在中教大的科學遊戲實驗室找到了一些只要用紙張就能製作的好玩的科學小玩具,讓孩子們增加動手做的機會。

第一種是以3張一樣長、一樣寬的長紙條對折,然後讓紙條們互相交錯卡住後,變成可以旋轉降落的小玩具。

上課前先自己製作多個狀態不同的小玩具,上課時先讓小孩比較,怎樣的狀態才能夠在空中停留較久,之後才開始進行製作。

可愛的三年級孩子們,似乎缺少動手做的機會,光剪下適合的紙條就要花一段時間,而要讓3條紙條交錯在一起也花了一段時間才把大部分的人教會。




 第二種則是以5公分寬、18公分長的長方形紙條做出一個類似紙蜻蜓的小玩具。
製作這個玩具需要有整齊的邊來折出箭頭,所以是使用裁紙器幫孩子們裁好長方形紙張,而折出箭頭對三年級的孩子應該是一個很大的挑戰,希望大家會成功啊!


在製作完成後讓孩子們從二樓的高度往下放,比賽誰的最慢降落!

但事實上實施有一定的難度,孩子們為了贏,總是偷偷的慢放,導致比賽無法評判出誰的作品表現最佳!但轉念一下,就是讓孩子驗證一下他們作的作品是否能穩定的降落,畢竟下課時間如果隨意從樓上丟東西下樓是會被罵的,所以上課時間讓他們確認作品是否成功,也是不錯的!





2020年12月31日 星期四

彩虹水溶液─廚房裡的科學終結篇

在準備廚房裡的科學課程時,一直想著要讓孩子們玩分層飲料,但想到水溶液裡溶了那麼多糖,怕孩子們會攝取過多糖分,而且也怕找來的果汁會破壞原本設計好的糖水的密度,導致操作失敗,最後還是改用水彩來玩了!

彩虹水溶液基本上就是利用不同層的水溶液比重不一樣,只要讓水溶液沿著容器的邊緣輕輕往下流,就能達成水溶液分層的狀態。而在進行溶解實驗時,孩子們都有發現到,糖跟鹽相比,在同樣的水溫、水量中,可以溶解比較多的糖,因此挑選糖水來進行這個活動。

此活動使用學校大約18ml的試管來裝水溶液,調製重量百分率濃度50%(20ml水+20g白砂糖)、40%(20ml水+13.3g白砂糖)、30%(20ml水+8.5g白砂糖)、20%(20ml水+5g白砂糖)、10%(20ml水+2.2g白砂糖)的糖水,由於使用的試管本身比較短小,只設計了5層,如果使用較長的試管可考慮再增加一層清水,就有6種顏色。

製作的範例是以彩虹的顏色來進行排列,在教學活動中會開放給各組學生自行設計想使用的顏色以及排列的順序。

而操作本活動,也可以順便訓練學生的小肌肉,因為要控制滴管讓溶液沿著試管壁慢慢流下才能成功,對於三年級的孩子們可是一大挑戰,希望大家都能完成成功的作品!

以彩虹為配色基礎的彩虹水溶液

製作一個失敗的範例,讓學生警惕要小心操作

各班級成果
孩子們很認真操作,許多人都能夠成功地做出完美的分層水溶液,也玩得很開心,但難免有些孩子不進入狀況,不斷重來,直到他們的水溶液都用光了仍然沒有成功,就只好交一根空試管了!
操作完幾個班級,有些組別都發生同樣的問題:以正確的順序操作,卻會發生混色的現象!而最後找出的原因是因為孩子們求好心切,想要調出漂亮的顏色,所以在某幾個水溶液中加太多的水彩,水彩的份量影響了糖水的密度,導致上下層水溶液發生混色的現象,這是給學生操作之前沒有想到的問題,還好還有幾個班級還沒完成就發現問題,希望後面的班級不會再發生同樣的狀況!

每個孩子都很認真的做著自己的分層水溶液

孩子們都很認真操作,做成功的人很開心




















值得表揚的一組
這幾位306的孩子們,在其中一位孩子的指揮下,快速又正確的完成個人作品,接著又全組合作將剩下的水溶液做成一筒大筒的分層水溶液,真的是太優秀了!
全組通力合作完成一筒超完美的分層水溶液



311製作成果




305製作成果



307成果








310成果



309作品




306作品



308作品